Prueba de un antibiótico mediante un ensayo de difusión en disco
Enseño Química e Introducción a la Ciencia General, en una escuela secundaria pública urbana en Emeryville, California. Mis clases son social, económica y académicamente diversas. Demográficamente, la población estudiantil es de un 68% de afroamericanos, un 11% de latinos, un 12% de asiáticos y un 9% de múltiples u otros. Más del 80% del alumnado recibe almuerzos gratuitos o reducidos. La mayoría de los estudiantes que recibo en mi aula han tenido poca exposición a la ciencia, práctica o teórica. Sus habilidades matemáticas son marginales o pobres. Además, muchos de los estudiantes obtienen una puntuación inferior a la básica o muy inferior a la básica en lectura, en la prueba estandarizada administrada por el Estado de California. Aunque la Escuela Secundaria Emery y el distrito son pequeños, en comparación con el distrito escolar vecino de Oakland, las historias demográficas y de aprendizaje son más o menos las mismas.
Las experiencias sociales de los adolescentes pueden ser un puente para contextualizar el contenido y la instrucción en un aula de ciencias. La oportunidad de hacer aflorar las curiosidades de los alumnos sobre su entorno y el mundo existe cuando el plan de estudios en su diseño se aleja de la norma de utilizar únicamente los estándares. Este alejamiento ayuda a impulsar nuevos enfoques del contenido y la enseñanza. Las metáforas y las analogías que reflejan los acontecimientos reales de la vida de los alumnos pueden promover un discurso y una comprensión que las instrucciones tradicionales pasan por alto. Las tendencias sociales que se manifiestan en la ropa, el vestido, el peinado y el aseo personal sirven de trampolín para que los alumnos participen en el diálogo de la ciencia con una lente social. Explorar la ciencia que hay detrás de las tendencias sociales, como los tatuajes, los piercings y los peinados, puede ser la llave de paso para conseguir que los alumnos amplíen su ser social al ámbito de la ciencia. El objetivo sería utilizar el interés de los estudiantes para crear relevancia y conexión con los conceptos de química que se enseñan en el aula. Si bien existen desafíos inherentes a la fusión del ámbito social de la vida adolescente con la ciencia, las articulaciones ricas y minuciosas de mis alumnos que dan sentido a su mundo físico en contexto con los conceptos científicos enseñados es un intercambio académico impresionante.
Polímeros conductores
En este artículo se examinan las posibilidades de aplicar la impresión 3D en la fabricación de ortesis. Se analizan las características de la impresión 3D de materiales biocompatibles. En este trabajo se han realizado ensayos mecánicos de flexión de tres muestras impresas. Basándose en los resultados de las pruebas, se selecciona el material PETG para el modelado y la impresión 3D. Se resumieron las propiedades tecnológicas de la impresión 3D. El modelado y la impresión del prototipo de ortesis, en comparación con los métodos tradicionales, lleva menos tiempo y utiliza menos costes de material, no requiere mucho esfuerzo físico, se adapta bien a la anatomía del cuerpo del paciente y tiene una variedad de opciones de diseño.
Krivoniak, A., y Sirinterlikci, A. (2017). Desarrollo de dispositivos ortopédicos personalizados impresos en 3D: un proyecto impulsado por estudiantes [Presentación de la conferencia]. 2017 ASEE Annual Conference & Exposition, Columbus, Ohio. https://doi.org/10.18260/1-2–27436
Ross, R. S., Greig, R. J., & Convery, P. (1999). Comparación de la rigidez a la flexión de seis colores diferentes de polipropileno copolímero. Prosthetics and Orthotics International, 23(1), 63-71. https://doi.org/10.3109/03093649909071613
Comprender los aneurismas de la aorta abdominal | Access Health
Evaluación de un método instrumental para reducir el error en las estimaciones de almacenamiento de agua en las copas de los árboles mediante desplazamiento mecánico, John T. Van Stan, Kael Martin, Jan Friesen, Matthew T. Jarvis, Jessica D. Lundquist y Delphis F. Levia
Una nueva ruta carbotérmica asistida por microondas para la producción de compuestos de matriz metálica de cobre y nanotubos de carbono directamente desde el óxido de cobre, Danny Vennerberg, Rafael L. Quirino y Michael R. Kessler
Láser de Tm: YAG alrededor de 2µm, Caili Wang, Shifeng Du, Yanxiong Niu, Zhichao Wang, Chao Zhang, Qi Bian, Chuan Guo, Jialin Xu, Qinjun Peng, Dafu Cui, Jing-Yuan Zhang, Wenqiang Lei y Zuyan Xu
Aumento del compromiso y la retención de los estudiantes mediante tecnologías multimedia: Anotaciones en vídeo Aplicaciones multimedia, videoconferencia y narración transmedia, Laura A. Wankel y Patrick Blessinger
Pensar como matemáticos y politólogos: Un estudio de lecciones de dos años en la escuela secundaria en STEM ciudadano que integra las matemáticas, el gobierno, la tecnología y la alfabetización, Sandra Webb, Quintin Green, Robert Winborne, Michelle Braswell y Jackie Bowman
Propiedades y caracteristicas de los polimeros prezi 2022
La Escuela de Ciencias y Matemáticas de Carolina del Norte es la primera escuela secundaria residencial pública del país centrada en la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas. Desafiamos e inspiramos a estudiantes talentosos de toda Carolina del Norte a través de un campus residencial, ofertas en línea y programas de enriquecimiento STEM de verano.
Raleigh, Carolina del NorteEstudiante de la Universidad Estatal de Carolina del NorteEducaciónUniversidad Estatal de Carolina del Norte 2015 – 2019Licenciatura, Ingeniería Biomédica/MédicaEscuela de Ciencias y Matemáticas de Carolina del Norte 2013 – 2015Estudiante de Bachillerato, Diplomas y Certificados de SecundariaExperienciaUniversidad de Carolina del Norte en Chapel Hill agosto 2014 – febrero 2015HabilidadesJMP, Microsoft Office, Habilidades de Organización, Gestión del Tiempo, Comunicación, Certificado de RCP.
Área de Raleigh-Durham, Carolina del NorteEstudiante de la Universidad Estatal de Carolina del NorteEducación en Dispositivos MédicosUniversidad Estatal de Carolina del Norte 2015 – 2019Escuela de Ciencias y Matemáticas de Carolina del Norte 2013 – 2015ExperienciaUniversidad de Carolina del Norte en Chapel Hill agosto 2014 – febrero 2015